После окончания Псковского государственного педагогического института она пятнадцать лет работает в системе образования: преподавала русский язык и литературу в Чернёвской школе Гдовского района, после переезда в наш город в 2018 году – в школе № 6, а с 2022 года трудится в школе № 2. Ирина Сергеевна – учитель высшей квалификационной категории.
В нынешнем году она вошла в число 15 победителей конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями Ленинградской области за высокие достижения в педагогической деятельности в 2026 году. Конкурс проходит ежегодно, его участники представляют на суд авторитетной комиссии документы, позволяющие оценить уровень педагогического мастерства, эффективность работы учителя.
Во время нашей беседы Ирина Сергеевна показала солидную папку документов: критерии конкурса отражают ключевые моменты деятельности педагога – результаты обучения и внеурочной деятельности, адресную работу с разными категориями детей, использование современных образовательных технологий, непрерывность профессионального развития, наличие собственной методической разработки, презентацию опыта на конференциях и семинарах. Подготовка к конкурсу потребовала немало сил и времени.
– Благодарна ведущему специалисту комитета образования Татьяне Борисовне Кизимовой, которая мотивировала меня на участие в этом конкурсе, оказала методическую помощь, – подчеркнула Ирина Сергеевна. – Участвуя в различных конкурсах, я стараюсь максимально выложиться, нацелена на успешный результат.
– Яркие свидетельства этому – Ваши достижения на нескольких конкурсах, в частности, на областном конкурсе «Учитель года 2023», где Вы стали лауреатом. Знаю, что этот год был отмечен ещё несколькими важными событиями.
– Это действительно так. Я стала лауреатом регионального этапа Всероссийского конкурса «Лучший учитель родного языка и родной литературы» и лауреатом областного конкурса «Педагогические надежды», а в номинации «Наша новая школа» этого конкурса проектная работа моей ученицы отмечена дипломом победителя. Участвовала во всероссийском онлайн-конкурсе «Открывая страну». В октябре 2023 года участвовала в Форуме молодых преподавателей родного языка и родной литературы Северо-Западного федерального округа.
– На этом Форуме Вы представляли свою методическую разработку «Лингво- исторический анализ ойконимов как средство активизации познавательного интереса школьников в урочной и внеурочной деятельности». В чём суть и новизна этой разработки?
– Меня всегда интересовала история малой родины, ойконимы – это названия населённых пунктов. Использую их при изучении разных тем – например, таких, как чередование согласных звуков. Название Лучки откуда произошло? Не от слова «лучики», как можно предположить – улицы в этом микрорайоне расходятся, как лучи, а от слова «излучина» – река Кушёлка имеет много изгибов. Название деревни Гостицы – это изначально место, куда съезжались гости – купцы. Вместе с обучающимися ведём сбор и анализ ойконимов родного края, проанализирован ряд названий населённых пунктов Гдовского, Сланцевского и Плюсского районов, создана интерактивная карта-словарь. Краеведение – моё увлечение, оно реализовалось в методической разработке. Основной целью методической разработки является вовлечение школьников в самостоятельное исследование топонимики родного края, повышение интереса обучающихся к родному языку, истории и культуре, воспитание патриотизма.
Методическая разработка в 2023 году была опубликована в журнале «Образ действия» ФГБНУ «Институт содержания и методов обучения имени В.С. Леднева» в разделе лучших практик. Старший научный сотрудник этого института, кандидат педагогических наук Жанна Николаевна Критарова дала положительную оценку методической разработке, рекомендовала её для апробации в профессиональном сообществе.
– Ирина Сергеевна, данную методику Вы представляли на мастер-классе в рамках областного конкурса «Учитель года 2023», а также на Всероссийском форуме «Истоки патриотизма. «Вот где, Русь, твои добры молодцы, вся опора в годину невзгод», который проходил в прошлом году в Рязани. Участников этих масштабных мероприятий заинтересовала методика включения краеведческого компонента в урочной и внеурочной деятельности школьников?
– Без сомнения, интерес есть. Спрашивали, можно ли использовать ойконимы не только на уроках русского языка, но и при изучении точных наук. Если в 2023 году я ещё не была готова ответить на эти вопросы, то в прошлом году уже приводила примеры использования ойконимов на уроках химии, физики, географии. Например, слово «сланцы» вызывает у людей разные ассоциации, у многих оно связано не только с полезными ископаемыми, но и с тапочками, которые изготавливают из полимеров.
Использование ойконимов может стать «зацепкой» для уроков по разным учебным предметам. Ойконимы развивают внимание к слову. Для обучающихся интересно не только выявление происхождения слов, но и историческая привязка – изучение архивных данных, легенд, географических особенностей местности во время возникновения поселения, сопоставление того, как название отражает быт, занятия, природные условия жизни предков.
Материал читайте в печатной версии газеты 2 октября.
